책소개
자기 성찰을 통한 전인적 인간 양성의 대학 교육을 말하다
『대학의 영혼』은 실용지식 위주의 취업 준비기관이 되어버린 오늘 대학의 현실에서 '온전한 인간됨의 계발'이 대학 본연의 사명이라고 말하며, 이에 필요한 통합 교육의 철학적 근거와 비전을 제시한다. 또 이러한 통합 교육을 실제 교육 현장에서 실천하고 있는 미국 대학의 사례들도 소개한다.
이 책은《가르칠 수 있는 용기》의 저자이자 '영혼의 교육자라 불리는' 파커 파머와 물리학 교수이자 자기 성찰적 교육학의 선구자인 아서 자이언스가 함께 썼다. 저자는 통합 교육의 철학을 근거로 20세기 대두한 '신과학'과 '사회적 장'이라는 두 가지 지적 움직임에서 찾는다. 두 관점에서 저자는 대학 교육도 신과학에서 보인 세계의 전체성과 상호연결성에 부합하는 가르침과 배움의 방식을 채택해야 마땅하다고 주장한다.
특히 파머는 통합 교육에 대한 비판과 응답을 통해 통합 교육의 철학 근거를 살피고 자이언스는 과학과 인문학, 다양한 성찰 전통의 관계에 대해 이야기하며 학생과 교수가 가진 잠재력을 이끌어내기 위해 어떻게 해야 하는지 캠퍼스 내 동료 교수와의 대화를 통해 대학 교육의 쇄신을 이루는 방법은 무엇인지 이야기한다.
목차
추천의 말
교육자 자신의 내면을 살펴라_마크 네포
들어가며
책의 출간 배경
통합 교육의 간략한 역사
신과학과 사회적 장-통합 교육의 철학적 기반
책의 목표와 한계
책의 구성
1장 통합 교육의 철학을 향하여 _파커 파머
앎의 방식
통합 교육에 대한 비판 ?
“통합 교육은 철학적 토대가 허술하다”
존재론적 실재인 공동체
인식론적 필요조건인 공동체
교육학적 자산인 공동체
윤리적 교정 수단인 공동체
2장 이론에서 실제로 _파커 파머
통합 교육에 대한 비판 ?
“통합 교육은 뒤죽박죽 교육이다”
통합 교육에 대한 비판 ?
“감정은 강의실의 금기사항”
통합 교육에 대한 비판 ?
공동체에 대한 저항
통합 교육에 대한 비판 ?
“학문과 영성은 공존할 수 없다”
죽음 앞에서
3장 분열된 학문적 삶을 넘어 _아서 자이언스
교육의 목적을 살펴라
논의의 개요
우주의 확장
분절된 세계관의 위험성
확장된 존재론을 뒷받침하는 과학의 증거
양자 전체론
경험에 주의 기울이기, 통찰 계발하기
변화의 실제 사례
4장 상호연결성에 주의를 기울이고, 그 교훈을 살아내기 _아서 자이언스
창발하는 전체
경험의 교육학, 그리고 상호연결성
학제간 가르침과 일정한 방향성을 지닌 가르침
풍성한 인식론, 상상력의 계발
사랑을 일깨우다
5장 경험, 자기 성찰, 그리고 변화 _아서 자이언스
변화의 교육학
체험 학습
자기 성찰의 교육학
의미와 목적, 그리고 가치: 대학 교육에서 영성의 문제
영성, 경험, 그리고 교수라는 직업
과거를 넘어
6장 캠퍼스의 변화적 대화 _파커 파머
“변화적 대화”의 전략
해결책으로서의 대화, 전략으로서의 대화
변화적 대화를 향하여
변화적 대화를 마련하다
이야기에서 아이디어로
정직하고 열린 질문을 던지는 법
이야기에서 아이디어로, 그리고 행동으로
[참고자료1, 2] 신뢰 모임의 원칙, 신뢰 모임의 실제
글을 마치며 “전인적 인간으로 키워라”
부록A / 부록B / 부록C
참고문헌
