부산대학교 전자책도서관

책소개

협동학습의 진정한 가치를 깨달을 수 있도록 도움을 주는 『살아 있는 협동학습』 제2권. 서로의 수업 보기, 협동학습 수업 보기, 성찰과 성장을 가져다주는 협동학습 수업이란 무엇인지 등에 대한 고민을 담고 협동적 학급운영 사례 및 협동학습 수업의 질적인 고민과 그에 대한 몇 가지 사례를 담았다. 더불어 저자가 지금까지 자신의 꿈을 실현해 오면서 느꼈던 것, 나다운 꿈을 이루는 데 힘이 되었던 협동학습, 오늘날 꿈을 이루며 행복한 삶을 살아가는 데 꼭 필요한 핵심역량 10가지도 소개한다.

저자소개

저자 : 이상우
저자 이상우는 서울교육대학교 윤리교육과를 졸업하고, 협동학습을 주제로 수업개선연구교사 및 수업방법 혁신 연구팀으로 활동한 바 있다. 현재 서울은빛초등학교 교사로 재직 중이며 서울초등협동학습연구회‘ 아해미래’ 전문연구위원으로 활동하고 있다. 2002년부터 전국 시도별 교육연수원 및 지역 교육청주관 1정 자격 연수, 각종 직무연수, 초등복직임용예정교사 직무연수, 보건교사 직무연수, 신규교사 추수연수, 학교별 맞춤식 연수, 자율연수 등에서 협동학습, 학급운영, 수업혁신과 협동학습, 혁신교육의 이해, 토의·토론 등을 주제로 강의를 해 오고 있다. 2011년부터 학교, 학년, 그룹 단위로 수업 컨설팅 및 수업 코칭 활동도 해 오고 있다. 2005년부터 현재까지 서울초등협동학습연구회‘ 아해미래’ 주관‘ 협동학습 직무연수(30시간)’에서 주 강사로 활동 중이다. 2008년부터 ‘온라인 원격연수원－티처원(현재 아이스크림 원격연수원)’에서 온라인 직무연수‘ 협동학습의 이해와 실천1, 2’를, 2013년부터 전국교직원노동조합 참교육원격연수원에서 온라인 직무연수‘ 협력과 배움을 실천하는 수업혁신(초등)－협동학습’을 강의 중이다.

제1장 성장을 가져다주는 협동학습 수업
1. 수업 공개 수준 넘어서기!
1) 공개수업, 왜 하는가?－3S를 꿈꾸며!!
2) 협동학습, 아이들만 하는 것이 아니다
3) 협동학습의 바람직한 실천적 적용을 위한 최소한의 필요충분조건
4) 협동학습을 위한 배움의 맥락 이해하기
5) 마무리를 하며!
2. 성찰을 통한 협동학습 수업의 성장
1) 협동학습 수업의 성장
2) 마무리를 하며!
3. 성찰과 성장을 가져다주는 협동학습 수업
1) 살아 있는 협동학습 수업 1
2) 살아 있는 협동학습 수업 2
3) 살아 있는 협동학습 수업 3
4) 살아 있는 협동학습 수업 4
5) 살아 있는 협동학습 수업 5
6) 살아 있는 협동학습 수업 6
7) 살아 있는 협동학습 수업 7
8) 마무리를 하며!

제2장 협동적 학급운영에 대한 질적 접근(수업을 중심으로)
1. 협동적 학급운영에 대한 질적 접근
1) 협동적 학급운영은 곧 시스템이다
2) 협동적 학급운영은 철학을 기반으로 한다
3) 협동적 학급운영은 아이들의 아이들에 의한 아이들을 위한 것이어야 한다
4) 협동적 학급운영은 협동학습의 10가지 열쇠로 열어야 한다
5) 협동적 학급운영은 교사에게 특별한 역량을 요구한다
6) 협동적 학급운영은 교사 자신을 아이들에게 기꺼이 보여 주라 요구한다
7) 협동적 학급운영은 배움이라는 경험에 대한 이해를 요구한다
8) 협동적 학급운영은 교사가 아이들에게서 눈을 떼지 말라고 요구한다
9) 협동적 학급운영은 성찰을 바탕으로 가르친다
10) 협동적 학급운영은 가르침과 훈계를 구분할 줄 아는 지혜가 필요하다
11) 왜 협동적 학급운영에 실패하는가? 대표적인 협동학습 실패 이유 몇 가지
12) 마무리를 하며!
2. 협동학습 수업을 질적으로 고민하다
1) 협동학습 수업에도 혁신적인 사고가 필요하다
2) 월별 테마에 따른 프로그램이나 게임, 놀이 방식의 학급세우기와 모둠세우기 뛰어넘기
3) 학급과 모둠은 의미 있는 수업으로 세워라
4) 학급세우기와 모둠세우기는 1년 전체를 아우르는 프로그램을 통해 시스템화하라－다 함께 잘살기 프로젝트 시스템
5) 스펜서 케이건을 뛰어넘을 때 진짜 협동학습 수업이 만들어진다
6) 수준 높은 협동학습 수업은 구조를 해체(구조를 뛰어넘을 때)시킬 때 일어난다
7) 협동학습 수업 디자인의 질적 접근
8) 협동학습 수업 디자인의 질적 접근 사례 1：수학과 수업 디자인
9) 협동학습 수업 디자인의 질적 접근 사례 2：국어과 수업 디자인
10) 협동학습 수업 디자인의 질적 접근 사례 3：사회(역사)과 수업 디자인
11) 마무리를 하며!

제3장 협동학습 그리고 꿈
1. 협동학습을 이루려는 꿈
1) 꿈꾸지 않으면 사는 게 아니다
2) 꿈이 없는 교사, 꿈꾸지 않는 교사는 아이들을 가르칠 자격이 없다
3) 모든 꿈에는 질적인 차이가 존재한다
4) 누구에게나 세 번쯤은 온다는 꿈을 이룰 기회를 잡는 방법은 있다
5) 수많은 경험이 곧 자산이 되어 꿈을 이룰 수 있는 능력 발휘의 순간이 꼭 온다
6) 자신만의 콘텐츠(경험, 정보, 자료 등)를 미리 준비하지 않으면 꿈을 이룰 기회가 왔을 때 주저하거나 망설이게 된다
7) 꿈의 성취라는 운과 기회는 그냥 오는 게 아니라 다가오도록 스스로 만드는 것이다
8) 꿈의 성취라는 운과 기회는 이미 시작할 때부터 결정되어 있다
9) 티끌 모아 태산이 만들어지듯 꿈도 작은 성취와 기회가 쌓여 큰 것을 이룬다
10) 꿈을 이루는 길에 행복하고 좋은 일만 있는 것은 아니다
11) 꿈을 이루는 데 있어서 편안함과 게으름, 잠, 뒤로 미루는 일, 자만심 등은 큰 적이다
12) 교사로서 꿈을 이루는 데 있어서 가장 큰 외적 자산은 동료교사－롤 모델(멘토)이다
13) 마무리를 하며!
2. ‘나다운 꿈’과 협동학습
1) 꿈의 실체를 해부한다
2) 꿈을 갖고 싶은가? 그렇다면 자기 자신과 대화(셀프 멘토링)를 하라
3) 자기이해지능(자기 성찰)이 부족하면 꿈은 절대로 가질 수 없다
4) 꿈은 곧 있는 그대로의‘ 나 자신’을 말해 준다
5) 있는 그대로의 나 자신이 반영된 꿈은 조금씩 성장해 나간다
6) 꿈의 실현을 위한 핵심요소이자 교실에서 꼭 키워 나가야 할 핵심역량
7) 남의 도움을 받아 실현해 나간 꿈보다 스스로의 힘으로 실현해 나간 꿈의 가치가 더 크다
8) 마무리를 하며!

부록 협동학습 구조 몇 가지
1 ○가고 ○남기
2 하나 주고 하나 받기
3 짝 대변인
4 교실 산책 피드백
5 P. M. I.
6 만일 그래프
7 신호등 토의·토론
8 두 마음 토의·토론
9 토의·토론망
10 동심원 활동
11 사전지식 브레인스토밍
12 집단 탐구를 위한 Co－op Co－op
13 피라미드 토의·토론
14 Stahl의 의사결정 모형
15 5W 차트
16 증발 구름

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목차