책소개
『무엇이 학교 혁신을 지속가능하게 하는가』는 독일 니더작센 주의 ‘괴팅겐 통합학교’, 미국 뉴욕 시의 ‘센트럴파크이스트 중등학교’, 우리나라 혁신학교의 사례들을 통해 성공적인 학교 혁신의 공통점을 찾아내고 그것을 지속가능하도록 만들기 위해서 필요한 것은 무엇인지를 다루고 있다. 이 책에서 다루고 있는 독일, 미국에서 학교 혁신의 앞선 사례와 우리나라 혁신학교에서 드러나고 있는 성공 사례들은 앞으로 우리 공교육의 미래를 전망하고 성공적인 학교 혁신을 지속가능하게 만드는 힘을 찾는 데 큰 도움을 줄 것이다.
저자소개
저자 : 권성호
저자 : 권성호
저자 권성호는 이화여자대학교 사범대학 교육공학과를 졸업하고 같은 학교에서 교육공학 석사와 박사 학위를 받았다. 이후 미국 워싱턴대학교에서 교육공학 박사학위를 받고 호주 Central Queensland University 연구교수, 한국교육공학회 회장, 교육정보 미디어 학회 회장을 거쳐 2015년 한양대학교 교육공학과 교수직을 정년퇴임하였다. 저서로 『교육공학원론』, 『하드웨어는 부드럽게, 소프트웨어는 단단하게』, 『교육공학적 관점에 따른 미디어교육의 이론과 실제』, 『교육공학연구의 동향』 등이 있다.
저자 : 김현철
저자 김현철은 한양대학교 교육공학과를 졸업하고 영국 Lincoln University에서 온라인 저널리즘 디플로마 및 영국 University of Ulster에서 미디어학 박사를 취득하였다. 현재 한양대학교 연구교수로 재직 중이며, 소통과 오감학습을 중심으로 한 인간개발론 연구에 많은 관심을 가지고 있다. 저서로는 『소통과 오감학습』, 『오감학습의 이론과 실제』 등이 있고, 주요 저작물로 「글로벌 경제위기의 인문학적 해석」. 「존재는 미디어다: 새로운 시대, 새로운 미디어관계론」, 「소통의 대칭성과 비대칭성: 부창부수(夫唱婦隨)의 남녀관계 분석을 중심으로」 등이 있다.
저자 : 유병규
저자 유병규는 한양대학교에서 교육학을 공부했다. 이후 한양대학교 대학원에서 교육공학을 공부하고 다시 교육과정을 공부하면서 1년 6개월간 경기도의 혁신학교 3곳을 참여관찰 하는 질적 연구로 박사학위를 박았다. 혁신학교, 교육과정 재구성, 학습공동체 관련한 교사 연수, 자문 및 컨설팅을 하고 있다. 현재 [융복합 교육 생태계 조성과 자생적 학교 교육 개혁] 연구단의 연구원으로 참여 중이며 새움교육연구소에서 연구원으로 재직 중이다. 또한 교육과정 재구성 관련 저서를 준비 중에 있다.
저자 : 정진헌
저자 정진헌은 춘천 출생. 미국 일리노이대학교 문화인류학과에서 박사학위를 받고, 현재 독일 괴팅겐 소재 [막스플랑크 종교와 민족다양성 연구원]의 선임연구원/서울랩 코디네이터로 재직 중이다. 최근 저서로는, Migration and Religion in East Asia: North Korean Migrants’ Evangelical Encounters(Palgrave Macmillan, 2015), Building Noah’s Ark for Migrants, Refugees, and Religious Communities(A. Horstmann 공편, Palgrave Macmillan, 2015), 『한국의 다문화주의: 현실과 쟁점』(공저), 『남북한 문화이해지: 북한에서 온 내 친구』(공저) 등이 있다.
저자 : 정 훈
저자 정 훈은 한양대학교에서 교육공학을, 고려대학교 대학원에서 교육철학을 공부했고, 프레네 교육사상 연구로 박사학위를 받았다. 현재는 대구대학교 교육대학원 교수로 있다. 지은 책으로 『자발성과 협력의 프레네 교육학』, 옮긴 책으로 『아이들이 가진 생각의 힘』 등이 있다. 이메일 주소는 jh93@daegu.ac.kr이다.
목차
머리글 * 6
1장. 독일 쾨팅겐 통합학교
1. 인류 보편적 교육이념을 실천하는 학교 * 15
2. 괴팅겐 통합학교 설립의 역사적 배경 * 21
3. 괴팅겐 통합학교의 교육철학 * 24
4. ‘책상그룹’ 학습 모델 * 34
5. ‘책상그룹’을 통한 학교운영 * 43
6. 소통 문화의 결실들 * 54
인터뷰 : 볼프강 포겔쟁어 괴팅겐 통합학교 교장 * 68
2장. 미국 센트럴파크이스트 중등학교
1. 왜 센트럴파크이스트 중등학교인가? * 101
2. 센트럴파크이스트 중등학교의 탄생과 학교교육 철학 * 107
3. 센트럴파크이스트 중등학교 혁신의 실제 * 115
4. 센트럴파크이스트 중등학교가 보여주는 ‘학교교육 제4의 길’ * 136
3장. 한국 혁신 중학교
1. 꽉 막힌 한국 학교의 현실과 혁신학교 * 149
2. 교사의 자발성을 업그레이드하다 * 152
3. 함께 머리를 맞대고 준비하는 수업 * 163
4. 교사, 학생, 학부모 3주체 협약으로 주인 의식을 찾다 * 176
인터뷰 : 이광호 이우학교 교장 * 180
4장. 각국 혁신 학교 사례들의 시사점과 전망
1. 독일 괴팅겐 통합학교의 시사점 * 217
2. 미국 센트럴파크이스트 중등학교가 주는 시사점 * 224
3. 한국의 혁신학교가 주는 시사점 * 231
4. 혁신 교육의 패러다임: ‘사회성’ * 236
5. 미래적 혁신 교육의 철학을 위하여 * 240
〈부록〉
(1) 독일의 교육제도와 중등 단계 학생 선발 제도 * 246
(2) 독일 학제와 괴팅겐 통합학교 * 249
(3) 독일 학제(도표) * 259
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